大家好，我是慶春特殊兒童康復(fù)中心、慶春藝術(shù)教育學(xué)校校長(zhǎng)孫建軍。歡迎大家關(guān)注我們，了解我們，支持我們。我們所從事的是一個(gè)特別的職業(yè)。一般人說(shuō)我們是老師，是人類(lèi)靈魂的工程師。還有人說(shuō)我們是醫(yī)生，是人類(lèi)肉體得以療愈康復(fù)的醫(yī)生。其實(shí)我們的身份很不好定位，因?yàn)槲覀冴P(guān)注的是一群特殊的孩子，我們的主要服務(wù)對(duì)象是腦癱兒童、自閉癥兒童，這兩種病在醫(yī)學(xué)上幾乎屬于殘疾范疇，能改善而無(wú)法治愈。
我們所做的事情是從孩子的康復(fù)到孩子的基本生存能力教育，進(jìn)一步到孩子藝術(shù)潛能等各項(xiàng)天賦的開(kāi)發(fā)，逐漸實(shí)現(xiàn)孩子的部分就業(yè)。直到這個(gè)特殊人群衰老以后的養(yǎng)老陪伴，生命最后的臨終關(guān)懷，我們所從事的實(shí)際上是一個(gè)特殊生命的系統(tǒng)照護(hù)業(yè)務(wù)。
正如我們的核心價(jià)值觀所說(shuō)，我們是用“生命療愈生命，用生命助力生命”。我們似乎是醫(yī)生，因?yàn)楹枚嗫祻?fù)療愈的過(guò)程，必須要用醫(yī)療技術(shù)的手段。我們又是老師，但我們比一般老師要更加懂得孩子的心理，更懂得與特殊孩子的溝通。我們幾乎是保姆式的老師。我們還必須是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。我們還得有藝術(shù)方面的基礎(chǔ)，有造詣，才能幫助孩子們開(kāi)發(fā)出他們的特別能力。
我們還得與社會(huì)打交道，在各種不解的眼光中，幫助這些特殊孩子尋找盡可能匹配的就業(yè)渠道，最終，等他們長(zhǎng)大以后，或者是父母都離開(kāi)這個(gè)世界以后，有人來(lái)照顧他們，陪伴他們。所以我們規(guī)劃養(yǎng)老體系，我們得以一群特殊人衰老以后的狀況，來(lái)將心比心，感同身受，最終是對(duì)這個(gè)生命的臨終關(guān)懷。
這是非常寵大的系統(tǒng)工程，很難定位我們的工作。我們做的，在國(guó)內(nèi)是創(chuàng)舉，在世界范圍內(nèi)是借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)科研成果和人文關(guān)懷成果，我們還想配合國(guó)家制定相應(yīng)的特殊教育標(biāo)準(zhǔn)體系。
社會(huì)上有多達(dá)2000多萬(wàn)的特殊兒童，這不是他們?cè)敢獾模麄?/span>從來(lái)沒(méi)有希望過(guò)成為腦癱兒童或是自閉癥兒童。但是既然遇上了，總得有人去關(guān)懷他們。一個(gè)社會(huì)的文明程度，就是看大家對(duì)老弱病殘者的關(guān)懷程度，對(duì)婦女兒童的關(guān)懷程度。我們所做的就是這樣一件事，我們只是希望自己的努力能夠被社會(huì)看見(jiàn)，能夠被每一雙善良之眼關(guān)注，能夠得到每一雙溫暖之手的擁抱和支持。
這么大的事，這么大的系統(tǒng)，不是一兩個(gè)人可以完成的，也不是一兩所特殊兒童康復(fù)教育學(xué)校所能承載的，它需要全社會(huì)的共同關(guān)注。我們期待著更多的人能夠看見(jiàn)慶春的努力。我們所有的行動(dòng)無(wú)外乎——特愛(ài)公益本乎心，特種藝教萬(wàn)家情。廿載磨劍真本領(lǐng)，一朝出鞘再慶春。
二十年來(lái)，我們關(guān)注這群孩子，是希望他們有機(jī)會(huì)完成特殊學(xué)業(yè)，學(xué)會(huì)生存的基本技能，幼有所托，老有所依，活出生命特有的尊嚴(yán)。我們相信，只要有愛(ài)，生命不會(huì)殘缺；只要有愛(ài)，世界不會(huì)黑暗；只要有愛(ài)，人生仍然綻放；只要有愛(ài)，絕望變成希望。這就是我們做慶春康復(fù)及藝術(shù)教育的偉大構(gòu)想和初心。
希望每一個(gè)跟我們聯(lián)動(dòng)的家庭得到助力，希望每一個(gè)孩子都能夠在慶春這個(gè)溫暖的懷抱里逐漸的改善，活出生命的希望。我們只是以自己的努力來(lái)為社會(huì)做點(diǎn)事兒，為國(guó)家做點(diǎn)事兒，為生命的尊嚴(yán)做點(diǎn)事。慶春因?yàn)橛心銜?huì)更加精彩。
慶春特殊兒童康復(fù)中心
理事長(zhǎng)：孫建軍
